Ejes formativos de la carrera
Los ejes de formación definidos para la organización curricular de la Licenciatura en Seguridad Ciudadana se proponen garantizar una formación integral, que proporcione la base de conocimientos y experiencias formativas necesarias para el desempeño profesional. En este sentido, la organización curricular de la Licenciatura contemplará los siguientes ejes:
1. ESTADO, SOCIEDAD Y TEORÍAS DEL DELITO
2. POLÍTICAS Y SISTEMA DE SEGURIDAD CIUDADANA
3. DERECHO Y MARCO NORMATIVO DE LA SEGURIDAD CIUDADANA
4. PRÁCTICAS Y DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACIÓN
Al interior de cada uno se organizan espacios curriculares que logran un interjuego entre saberes de fundamento, específicos y prácticos que hacen a la integralidad de la formación del Licenciado en Seguridad Ciudadana. Los saberes de fundamentación dentro de cada eje están destinado a realizar un análisis estratégico del campo de la seguridad abordando los contenidos científico- tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional de la seguridad ciudadana. Los saberes más específicos dentro de cada eje se dedican a formar en la gestión y gobierno de la seguridad ciudadana a través de los conocimientos propios del campo profesional.
El eje Prácticas y Desarrollo Profesional e Investigación tiene una lógica propia diferente a los demás ejes ya que está pensado para actuar de manera transversal en la Licenciatura. Esto es, considerar el eje como un área que se orienta a la formación en la acción a través de prácticas profesionalizantes y de desarrollo profesional. En estos espacios se posibilita la integración y diferenciación de los saberes construidos en la formación de los ejes descriptos, se reflexiona sobre el desempeño profesional, y se garantiza la articulación teoría-práctica en los procesos formativos a través del acercamiento de los alumnos a situaciones reales de desempeño profesional, al tiempo que se adquieren herramientas metodológicas tanto para el armado de proyectos de intervención como para realizar investigación en el campo de la seguridad.
ESTADO, SOCIEDAD Y TEORÍAS DEL DELITO
En este eje se ubican los contenidos conceptuales e históricos necesarios para construir un abordaje contextualizado -a partir de considerar procesos históricos, sociales y políticos- acorde con la perspectiva democrática de las problemáticas de la seguridad ciudadana.
El eje toma en cuenta las principales corrientes criminológicas con el fin de explicar los procesos de construcción del delito contribuyendo a fortalecer una mirada reflexiva sobre el problema.
La reflexión sobre los diversos mecanismos de resolución del conflicto social conforma, desde el
punto de vista de la prevención de la violencia y el abuso de poder, la cultura sobre la cual es necesario reflexionar para elegir los rumbos que, en materia de seguridad pública, incorporen la complejidad de la trama social en su contexto cultural.
Se prevén 6 espacios curriculares en este eje:
• Estado y Sociedad: perspectivas y transformaciones en el siglo XX
• Teorías sociales del Orden y el Conflicto
• Historia argentina
• Criminología I
• Criminología II
• Victimización real y sensación de inseguridad
EJE POLÍTICAS Y SISTEMA DE SEGURIDAD CIUDADANA
La gestión de las políticas de seguridad en articulación con otros actores, desde una visión participativa, debe realizarse a partir de un reconocimiento de la especificidad de este campo de saber. En él deberán desarrollarse dispositivos y estrategias de promoción de la seguridad ciudadana que puedan ser implementadas en los distintos niveles del Estado (Nacional, Provincial y local) encargados de la seguridad.
De esta manera se busca la profesionalización de la gestión de la seguridad pública y ciudadana desde una perspectiva reflexiva, crítica y contextualizada, a partir de la planificación de políticas públicas en materia de prevención, conjuración, investigación y persecución del delito con el fin de luchar contra las principales estructuras delictivas al tiempo que se busca fortalecer el gobierno de la seguridad.
En este eje se concentra la mayoría de las materias de la carrera ya que los contenidos de estos espacios curriculares hacen a la formación específica del Licenciado en Seguridad Ciudadana.
Se prevén 16 espacios curriculares en este eje:
• Introducción a las políticas públicas de Seguridad Ciudadana
• Herramientas para la construcción de un Sistema de Información Criminal
• Inteligencia Criminal
• Políticas de transparencia en el marco de la Seguridad Ciudadana
• Políticas y estrategias en prevención del delito y la violencia
• Sistema de persecución penal y políticas de seguridad
• Política penitenciaria y ejecución de la pena
• El sistema de seguridad privada
• Gestión de sistemas de control policial
• Análisis del delito
• Tecnologías de gestión aplicadas
• Política de reforma y modernización policial
• Estrategias de fortalecimiento del gobierno de la Seguridad Ciudadana
• Modelos Comparados en Seguridad Ciudadana
• Política criminal
• Análisis de estructuras de mercado criminal
EJE DERECHO Y MARCO NORMATIVO DE LA SEGURIDAD CIUDADANA
La mirada jurídica en la formación del Licenciado en Seguridad Ciudadana tiene la finalidad de brindar el marco legal de actuación pertinente para la intervención profesional del funcionario policial como para el funcionario civil.
Se prevén 5 espacios curriculares en este eje:
• Aspectos constitucionales y marco normativo
• Derecho internacional público y derecho internacional de derechos humanos
• Derecho penal y seguridad ciudadana.
• Derecho procesal penal y Seguridad Ciudadana.
• Jurisprudencia en el campo de la Seguridad Ciudadana
EJE PRÁCTICAS Y DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACIÓN
La formación profesional a la que aspira esta Licenciatura involucra la premisa de que el graduado obtendrá herramientas que permitan el acercamiento a la realidad para conocerla, comprenderla, explicarla y, en la medida de lo posible, transformarla. Para ello es necesario que se establezcan espacios determinados en la currícula para reflexionar específicamente sobre las relaciones entre teoría y práctica profesional. Los espacios de Prácticas y desarrollo profesional e investigación, tienen entre sus objetivos, materializar en un tiempo y ámbito concreto el ejercicio del proceso de reflexión sobre la actuación del Licenciado en Seguridad al tiempo que brindar herramientas para la elaboración de proyectos de intervención profesional y de investigación.
En sintonía con lo anterior desde el inicio de la formación se pregonará por una concepción de la relación teoría-práctica que garantice el análisis desde una mirada compleja e integradora de la realidad, a la vez que reflexiva y problematizadora del propio desempeño profesional, ya que la actividad profesional es un proceso constante de interpretación, acción, reflexión e interpretación.
En desarrollo de los distintos niveles de las materias Prácticas y desarrollo profesional, el alumno construirá habilidades, actitudes y competencias que darán sentido y contextualizarán los conocimientos de los otros ejes formativos. De esta manera se contribuirá a la formación sistémica del alumno, integrando conocimientos teóricos y aspectos prácticos de la profesión, con el ejercicio del proceso reflexivo y crítico sobre la propia actuación del Licenciado en Seguridad Ciudadana.
Los espacios curriculares de este eje incluirán acciones sustantivas ligadas al perfil y objetivos de formación del Licenciado en Seguridad Ciudadana. En cada uno de esos espacios se promoverán diferentes acercamientos a la realidad profesional. En el caso de los espacios curriculares de las Prácticas y desarrollo profesional los acercamientos tendrán como eje la observación, el análisis y el diagnóstico de la acciones de seguridad ciudadana; la planificación de propuestas de intervención profesional; la implementación de un proyecto en un ámbito concreto de incumbencia para un Licenciado en Seguridad Ciudadana; y finalmente la evaluación de la ejecución del proyecto, con el objetivo de revisar y mejorar la propuesta de intervención. En cada una de las materias de las Prácticas y desarrollo profesional se brindarán las herramientas metodológicas necesarias para cada etapa de construcción del proyecto de intervención profesional.
Asimismo, dentro de estos espacios curriculares de las Prácticas y desarrollo profesional se prevé el dictado de un seminario temático por año, de manera de conocer las dimensiones centrales de los principales temas de agenda en términos de seguridad, tales como: La conflictividad interpersonal y la violencia de género, Sociología de la policía, Trata de personas, Derechos humanos, Minoridad y derecho penal, Delitos de cuello blanco y corrupción, Criminalidad económica, Delitos ecológicos, entre otros. El tema de cada seminario funcionará como disparador para analizar de manera compleja y multidisciplinar problemas socialmente relevantes y en correlato con las asignaturas cursadas hasta el momento, con el fin de proyectar políticas de seguridad. De esta manera, las prácticas presentarán diferentes niveles de complejidad en el transcurso de la currícula y permitirán distintos acercamientos a la realidad.
Así, los espacios curriculares de las Prácticas y desarrollo profesional se constituirán en ámbitos en los cuales se conjuguen las competencias adquiridas en las distintas materias de los diferentes ejes, con saberes metodológicos para llevar adelante el proyecto de intervención, las prácticas concretas que debe llevar a cabo un Licenciado en Seguridad Ciudadana, y la reflexión sobre la acción. Esto significa que el ordenamiento de las asignaturas de cada año está previsto para coadyuvar aldesarrollo de las acciones sustantivas de las prácticas correspondientes.
Es también en este eje donde los alumnos adquirirán las herramientas conceptuales y metodológicas para el desarrollo de proyectos de investigación en el campo de la seguridad ciudadana, colaborando en la profundizando de las líneas de investigación que hasta la actualidad se vienen desarrollando en el sector. La presente carrera tiene como uno de sus propósitos centrales formar profesionales en Seguridad Ciudadana que, además de intervenir en la planificación y gestión de políticas públicas, puedan producir y transferir conocimiento. Para ello están previstos los espacios curriculares de Metodología de Investigación y Taller de elaboración de Tesina.
Se prevén 6 espacios curriculares en este eje:
• Prácticas y Desarrollo Profesional I: Observación, análisis y diagnóstico de acciones de seguridad ciudadana
• Prácticas y Desarrollo Profesional II: Diseño de proyectos de seguridad ciudadana
• Prácticas y Desarrollo Profesional III: Ejecución de proyectos de seguridad
• Prácticas y Desarrollo Profesional IV: Evaluación y procesos de mejora de proyectos de seguridad
• Metodología de Investigación
• Taller de elaboración de Tesina
|
